Desweiteren...

Ich dachte auch sonst sollte ich noch einmal einen kurzen Statusbericht geben. Also da wäre zu sagen: Heribert ist seit Montag wieder da und hat von meinen Eltern geschickte Schokolade, Bücher und Käse mitgebracht (mit letzterem wurde dann zusammen mit ebenfalls importiertem Speck, Brotbackmischungsbrot und Senf sowie improvisiertem Liptauer gestern eine zünftige Brettljause veranstaltet).

Meine Englischklassen am Nachmittag hatte ich gestern zum letzten mal. Ob sie sich wirklich verbessert haben lässt sich schwer sagen, aber ich befürchte nicht wesentlich. Ob das einzig an meinen eingeschränkten Fähigkeiten als Lehrer liegt oder tiefergreifende Gründe hat, weiss ich nicht. Jedenfalls erschreckend war für mich gestern folgendes: als Abschluss und so ein bisschen als Wiederholung einiger der gelernter Sachen hab ich eine Art Bingo mit ihnen gespielt wobei jede Spalte eine Kategorie wie "adjectives", "irregular verbs", "translate the verb" etc. war. Und bei den adjectives gab es kleine Sätzchen wie "Fire is..." wo sie dann halt, so vorhanden, das "hot"-Feld ankreuzeln konnten. Jetzt hab ich das zunächst mal mit meiner Decimo Klasse gespielt, die unter anderem, fast hätt ichs mir ja denken können, weder das Wort "fire" noch "grass" gekannt haben. (von ihren wohl immerwährenden Problemen was die Bedeutung des verbs "to be" betrifft, das wir fast jede Stunde durchgekaut haben, ganz zu schweigen)
Jedenfalls kamen drei Mädels meiner Decimoklasse dann bei den QuiBios nochmal rein und wollten mitspielen (war mir eh recht, weil von den QuiBios nur 3 aufgetaucht sind). Als dann wieder der "fire" bzw. der "grass" Hinweis gezogen wurde, wussten sie zwar sofort auf welches Adjektiv das ganze referenzierte, aber was das Wort selbst bedeute hatten sie - innerhalb von 30 Minuten - schon wieder vergessen. Man muss also früher ansetzen..
Und das tu ich jetzt in Form von Englischunterricht im Kindergarten. Da hab ich mich zwar diesmal so überhaupt nicht aufgedrängt (obwohl mir die Aussprache von Glenzer, die bislang als einzige da unterrichtet hat, schon wehgetan hat - besonders angesichts dessen, dass die Kleinen ja schliesslich im Moment rein akustisch lernen), sondern ich wurd da irgendwie so reingezogen, als mich Marcia, die Rektorin der Schule, in einem eiligen Moment abgefangen hat und ich sie schnell mit "jaja, ist ok" abgetan hab ohne mir der Tragweite bewusst zu werden. Jedenfalls klapper ich jetzt drei Tage in der Woche zwei andere Kindergartengruppen ab um ihnen Englisch mit Mal- und Bastelbüchern beizubringen. Dass das auf die Stimme geht, wenn man 20 unruhigen Kindern in einem sowieso schon brummend, summend, lärmenden Gebäude jeweils eine Stunde lang in für alle hörbarer Lautstärke die immer selben 3 neuen Wörter vorschreien muss, kann man sich denken. Und mich erstaunt es auch immer aufs neue, wie körperlich anstrengend das ganze ist.

Zum Ausgleich kann ich dann ja wieder Dutzende Arbeitsblätter vorbereiten oder mich kreativ auslassen bei Bebilderungen zu den Vokalen (besonders auf meinen Enano - Zwerg - und meinen Oso - Bär - bin ich ganz schwer stolz).

Das Schreiben wird hier nämlich, sofern ich das anderweitig noch nicht erwähnt habe, schon den 3-4-Jährigen beigebracht. Dass die das eher nervig finden und manche tatsächlich schwer überfordert sind und das mit ausgeprägtem unglücklich Sein ausdrücken, ist naheliegend. Laut Azucena bleibt ihnen aber gar nichts anderes über, denn die Eltern erwarten sich das und sagen, macht man es nicht, dass die Lehrerin eben schlecht sei, wenn die Kinder mit 5 noch nicht lesen können. Spielen ist dann wohl nur was für 2-jährige...

In Sachen Paja hat sich nicht so viel weltbewegendes getan, aber bald schon wird eine Lieferung nach Österreich gehen wo man dann, als ökologisch und sozial bewusster Kunde achiote gefärbtes Paja kaufen kann. Nach original VerenaTM-Rezept.

Soviel also zu meinem momentanen Status.