Gestern hab' ich auf die harte Tour lernen müssen, dass das CRESEM eben wirklich eine Behindertenschule ist. Als ich nämlich am frühen Nachmittag bester Dinge ins taller ging um nach meinen pajas zu sehen, waren die Mangoblattgefärbten (färbt übrigens unzufriedenstellend) verschwunden. Mist!
Es stellt sich heraus, dass zwei Mädels, die eigentlich bewusst in zwei unterschiedliche Gruppen eingeteilt wurden, durch einen administrativen Fehler, Nachlässigkeit, was weiss man schon - also jedenfalls plötzlich zum selben Zeitpunkt im taller waren und das gleich genutzt haben um (o-Ton Niko:) "gemeinsam Terror zu machen". Und dem fiel dann meine MANGO1-Charge zum Opfer (gut, im Endeffekt nur ein Markier-Kronkorken und das Büschel MANGO1.7, die anderen habe ich dann doch noch wieder gefunden - trotzdem). Aber was wirklich weh getan hat war, dass auch einer der gebeizten Büschel abgängig ist und sich da keiner erklären kann warum und wie, da ich die - wohl in nicht ausreichend weiser Voraussicht - eigentlich ausserhalb der Reichweite der CRESEM-Kinder gelagert hab.
Färben mit achote geht übrigens hervorragend. Jetzt bin ich mal auf nogal-blätter (eine Art Nussbaum) gespannt. Und wenn's nicht färbt kann ich den Sud immer noch zur Verbesserung meiner Fruchtbarkeit verwenden. Das scheint nämlich der Hauptanwendungszweck der Blätter zu sein. Hat mir jedenfalls die Kräuterfrau gesagt, bei der ich mir die Blätter besorgt hab. Die wird sich was denken, sollt ich zwei Mal im Monat vorbeikommen um einen Arm voll nogal zu kaufen.
Und dann hätte ich noch eine Frage an die Pädagogen - hat es eigentlich gravierende Folgen, wenn man einem kleinen Kind zu einem Zeitpunkt wo es das noch nicht will/kann/etc. versucht Lesen und Schreiben beizubringen? Hier wird nämlich schon 4-jährigen prinzipiell und nicht als Ausnahme Schreiben beigebracht und ich versuch mir gerade eine Verbindung zur allgemeinen Leseunwilligkeit zu konstruieren.
Und was genau läuft da eigentlich in Frankreich grad falsch? Eigentlich hab ich ja bislang die Franzosen immer gegen ihre Klischees Verteidigt, aber ich glaub das müssen sie hinkünftig selbst hinkriegen. Tut das weh...
Es stellt sich heraus, dass zwei Mädels, die eigentlich bewusst in zwei unterschiedliche Gruppen eingeteilt wurden, durch einen administrativen Fehler, Nachlässigkeit, was weiss man schon - also jedenfalls plötzlich zum selben Zeitpunkt im taller waren und das gleich genutzt haben um (o-Ton Niko:) "gemeinsam Terror zu machen". Und dem fiel dann meine MANGO1-Charge zum Opfer (gut, im Endeffekt nur ein Markier-Kronkorken und das Büschel MANGO1.7, die anderen habe ich dann doch noch wieder gefunden - trotzdem). Aber was wirklich weh getan hat war, dass auch einer der gebeizten Büschel abgängig ist und sich da keiner erklären kann warum und wie, da ich die - wohl in nicht ausreichend weiser Voraussicht - eigentlich ausserhalb der Reichweite der CRESEM-Kinder gelagert hab.
Färben mit achote geht übrigens hervorragend. Jetzt bin ich mal auf nogal-blätter (eine Art Nussbaum) gespannt. Und wenn's nicht färbt kann ich den Sud immer noch zur Verbesserung meiner Fruchtbarkeit verwenden. Das scheint nämlich der Hauptanwendungszweck der Blätter zu sein. Hat mir jedenfalls die Kräuterfrau gesagt, bei der ich mir die Blätter besorgt hab. Die wird sich was denken, sollt ich zwei Mal im Monat vorbeikommen um einen Arm voll nogal zu kaufen.
Und dann hätte ich noch eine Frage an die Pädagogen - hat es eigentlich gravierende Folgen, wenn man einem kleinen Kind zu einem Zeitpunkt wo es das noch nicht will/kann/etc. versucht Lesen und Schreiben beizubringen? Hier wird nämlich schon 4-jährigen prinzipiell und nicht als Ausnahme Schreiben beigebracht und ich versuch mir gerade eine Verbindung zur allgemeinen Leseunwilligkeit zu konstruieren.
Und was genau läuft da eigentlich in Frankreich grad falsch? Eigentlich hab ich ja bislang die Franzosen immer gegen ihre Klischees Verteidigt, aber ich glaub das müssen sie hinkünftig selbst hinkriegen. Tut das weh...
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